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作者:佚名 发布时间:2020-01-26 12:53

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在孔子的教育思想体系中,他十分重视音乐教育。他认为音乐是使一个人达到最高境界必不可少的修养,即“兴于诗,立于礼,成于乐”,因此,在他所设的六门课程,即“六艺”,指的是“礼、乐、射、御、书、数”,“六艺”中,“乐”便居于第二位。在教学中,孔子以击磬、鼓瑟、弹琴、唱歌等方式,对学生产生了潜移默化的影响。至于可诵、可弦、可歌、可舞的《诗三百》,当更成为孔子最直接的音乐教科书。

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西周的音乐教育在很大程度上提高了音乐的发展水平,培养了有较高音乐素质的专门人才,在后来“文化下移”的社会变革中,发挥了重要作用。

周代音乐教育的教育内容主要有音乐思想、演唱、舞蹈、器乐演奏等,即《周礼·春官宗伯》所载“乐德”、“乐语”、“乐舞”。“乐德”即“中、和、祗、庸、孝、友”,主要重于道德伦理,是音乐政治教化功能的体现;“乐语”即“兴、道、讽、诵、言、语”,主要指诗乐教学,诗歌弦诵,以合礼仪;“乐舞”则以六代乐舞为主,兼习小舞。另外学生还兼学器乐演奏。

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周朝乐官在教学上亦有明确分工。如大司乐教乐德、乐语、乐舞;乐师教小舞;大师掌律吕,教六诗;小师掌教鼓、埙、箫、管、弦歌等;磬师掌教击磬、编钟,等等。

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